首先祝贺第一届中职教师心理专业技能决赛获得成功！2024年4月27日，由上海市心理学会主办，职业心理学专业委员会、学校心理学专业委员会、上海市工业技术学校承办，上海市中职德育专业委员会、上海市职教协会中职分会、上海青春在线青少年公共服务中心协办的中职教师心理专业技能交流展示决赛活动在上海市工业技术学校进行。本次活动，我们职业心理学专委会在上海市中职学校积极贯彻落实教育部关于《全面加强和改进新时代学生心理健康教育工作专项行动计划（2023-2025）》以及《上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见》（沪教委规〔2023〕04号）的实际行动，紧紧围绕专委会的工作目标之一即提升教师职业心理素养和实际心理教育能力展开。

　　首届中职教师心理专业技能交流展示活动经过初赛、培训、决赛三个阶段的精心组织，吸引了来自25所学校中职教师的积极参与，初赛191份参赛作品涵盖了家庭教育指导案例、心理辅导案例、心理微课教学视频等多个方面，充分展示了上海市中职教师扎实的心理技能基础和育人理念。经过专家评委们的认线位优秀选手成功晋级决赛活动，决赛活动持续一天，经过激烈角逐，不仅将根据初赛活动成绩占30%，决赛活动成绩占70%的规则决出各等第奖，还将评比出若干优秀组织奖。

　　上海市心理学会副理事长华东师范大学心理与认知学院副院长李先春教授，上海市教育科学研究院德育发展研究院（筹）副院长、上海学生心理健康教育发展中心主任刘明波，团市委上海青春在线青少年公共服务中心总干事吴智惠，上海市教育科学研究院职业技术教育研究所规划研究室主任胡秀锦，上海教育报刊总社上海教育杂志分社副总编、《成才与就业》杂志主编任淑秋，上海市中等职业教育袁晖江思政名师工作室主持人袁晖江，上海市工业技术学校校长张伟罡、副校长谈立群，上海市职业心理学专业委员会主任骆敏莅临指导。上海市心理学会学校心理学专业委员会主任杨彦平博士、上海市心理学会基础专业委员会主任秦启庚教授等行业内的专家应邀担任本次决赛专家评委。

　　为了办好本次活动，活动组委会悉心制定了详尽的比赛方案，并提前开展周密的筹备工作。为充分体现选手们的比赛水平，本着公平、公开、公正的组织原则，组委会在活动流程及规则、活动题目、活动方式、评委遴选、模特选拔、活动设置、工作人员等后勤保障多方面进行反复研讨、推敲，上海市工业技术学校校长张伟罡、心理学会职业心理学委员会主任骆敏、秘书长郭顺清及主任委员陈霞分层分批召开一系列赛前准备会，包括专家评审、考题研讨评判、选手赛前辅导、模特情景培训、环境布置、工作人员分工等多个会议，确保比赛当天进行顺利。经过前期的充分准备，4月27日上午，随着选手陆续进入候场室，活动拉开序幕，各组选手签到、抽签、备赛、侯赛、比赛，一切紧张有序。

　　为了全面考察中职教师在心理教育教学、个案辅导以及家庭教育指导方面的专业素养和实践能力，首届中职教师心理专业技能交流展示决赛活动聚焦于心理教学技能展示、个案辅导现场实操以及家庭教育指导实操三个核心环节，分为三个组别同时进行，活动内容与方式力求突出实操性。在教学能力比赛组的“心理教学技能展示”中，选手们展现了中职心理教师优秀的教学技能和深厚的专业素养。选手在现场8分钟的无生模拟授课中，精心准备教学内容，通过富有创意和互动性的教学方式，将复杂的心理知识以通俗易懂的方式呈现给评委。他们巧妙运用案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，使课堂充满活力，引人入胜。在心理辅导比赛组的“个案辅导现场实操”中，选手们通过生动的案例展示和专业的心理辅导技巧，成功解决了模拟场景里中职学生的心理困境。他们准确把握了学生的心理状态和需求，采用了恰当的心理辅导方法，帮助学生走出了心理困境。在家庭教育指导组的“家庭教师指导实操”中，选手们通过角色扮演的方式，再现了家庭教育中常见的矛盾和冲突，使评委仿佛置身于真实的家庭教育环境之中。选手们展现出敏锐的洞察力和专业的分析能力，先是准确判断孩子的心理需求和家长困惑，再通过倾听、理解和引导，帮助家长找到问题的根源，并提出切实可行的解决方案。新奇的活动设置、众多的教师参与、强大的专家队伍让本次活动精彩纷呈，受到嘉宾、评委、选手、模特的一致好评。

　　今天我参加了心理教学技能展示和个案辅导现场实操两项活动。这次活动对我来说既是一次挑战，也是一次珍贵的学习机会。活动现场秩序井然，各个环节有条不紊地进行，工作人员尽职尽责，在这样的环境下，我得以更加专注于活动本身，充分展示自己的实力。通过备赛和比赛，我不仅学到了许多新的知识和技巧，还对自己的教学方法进行了深入的反思。

　　此次比赛使我深刻认识到，作为一名教师，除了扎实的专业知识外，还需不断学习和更新教学理念与方法。唯有如此，才能更好地满足学生的需求，助力他们健康成长和发展。

　　我怀着激动与忐忑的心情参加完第一届中职教师心理专业技能交流展示活动。作为一名班主任，虽然平时与家长接触很多，但是让我静下心来撰写家庭教育指导案例，从理论的高度总结平时工作比较少，此次参赛经历让我收获了很多。在现场情景模拟答辩环节，面对家长，我充分运用倾听、共情、沟通等技巧，为家长赋能。祝愿这样理论与实践相结合、充满趣味的活动越办越好！

　　我在比赛中扮演来访者的角色收获颇丰，之前一直担任咨询师的角色，此次角色切换让我有了更多的探索与思考。咨询师有其期待，来访者有其诉求，通过角色扮演，我将在未来的咨询工作中更好地实现咨询师与来访者的有机融合，形成向心力，推动咨询双方共同成长。再次感谢主办方精心组织的此次活动，祝贺赛事成功，期待下一次相聚。

　　深感荣幸能获得组委会赋予的模特体验机会。以中职学校班主任的身份寻求班主任支持的经历属首次，组委会提供的实例贴合实际，令人受益匪浅。身为现任班主任，我在角色扮演过程中对家长所面临的无助与焦虑有了更加深刻的体会。同时，亲身体验到在不同困境下，不同班主任的应对策略与指导，使我深刻领悟到班主任岗位的重要性，并对班主任专业素养产生了更高的敬意。此次模特体验仿佛是我班主任生涯中的一处驿站，虽短暂停留，却激发了继续前行的。

　　这个比赛非常有必要，搭建了教师展示、交流的平台，同时可以通过比赛了解当前心理教育的状况。通过今天比赛，发现教师素养良好、态度认真、积极准备、精神饱满、大部分脱稿，说明教师渴望这个平台。同时也发现部分教师不了解学生中真实存在的问题。建议专委会赛后可以开展系列培训，让心理教师更清晰的了解思政新课标落实后对课堂教学的要求，并提请各学校关注，在学校层面上允许心理辅导教师上思政课，思政课专任教师也做些心理辅导工作，以充分了解学生。三是建议专委会加大宣传，借活动推动教师未来的职业发展。

　　今天的大赛很有意义，我在教学能力比赛现场，发现有两点值得称赞，一是参赛教师的个人素养较好，大多表现出扎实的理论基础和实践积累。二是现场比赛模式注重实践考察。但也发现当前心理老师存在的一些问题，如不熟悉新课标新教材，没有从人才培养出发分析学情、没有从整本书、整单元来阐述本课本框的定位。从赛事组织上，希望未来能有更详细规范的赛事手册等。并建议比赛结束后组织专题系列培训，将比赛发现的亮点和问题进行集体反馈，激励更多年轻教师，参与到职业心理素养的培育中。

　　今天的比赛有几个特点，一是参赛人员资历、能力差别很大。二是参赛教师责任心强，都想做好家庭教育指导工作。三是从选手表现发现普遍困惑是家长比较难沟通，中职生的家庭情况比较复杂，教师应对技巧少，所以教师普遍希望能获得更多学习培训的途径。职业心理学专委会开展活动这个平台很好，后续希望可以更聚焦，在比赛基础上开展一些系列专题研讨、解剖案例等。比赛可以根据教龄分组举行，便于比较，也更公平。

　　家庭教育指导组有24位教师参赛，让我惊喜的是发现了一批比较优秀的班主任，他们非常爱学生，尊重家长，用心理学的一些技术如倾听、疏导，对帮助家长起到了很好的作用。有的优秀选手还创造性的采取一些办法，如自创做学生、家长和老师三方心理疏导小册子。同时也发现，相当多的教师虽然有积极性，学习了很多理论，但在实践中家长听不懂那些专业名词，尽管老师很用力但其实是无效的，因此建议职业心理专委会做好顶层设计，开展系统化、专业的家庭教育指导培训，提升班主任、全体教师家庭教育指导能力和水平。

　　参赛中职心理老师咨询能力、个人成长动力比较强，年龄层次代表性比较强，还有学校行政人员参与，尽管专业性有欠缺，但参与意识很好。第一届比赛组委会前期准备充分，三个赛项设置很合理，所选择的个案、比赛形式能把老师真实水平展示出来。教学能力赛项最能体现教师能力与水平，心理老师的识别能力、危机干预能力通过比赛也能检测出来。家庭教育指导赛项非常重要，因为学生的问题与家庭息息相关。后续可以不断完善，比赛获奖老师可以做些展示、交流、分享，既给教师搭建展示平台，也可以促进更多教师参与进来，共同成长进步。

　　参赛心理教师的咨询辅导总体水平比以往有明显提高，个别专业水平高的老师让人惊讶，表现出功底非常扎实。总的来说这是一次非常成功的比赛，经常开展这样的活动能促进中职心理教师水平大幅度提高。我相信中职校心理健康教育大有可为，心理老师作为的空间也很大，希望下一次能看到老师们更大的变化。

　　这次活动非常有意义，也非常成功，超出了我们预期的目标。非常感谢上海市工业技术学校的领导班子对本次活动给予的大力支持和秘书长郭顺清老师的倾情投入。

　　这次活动有几个鲜明特点，首先是活动形式的创新。比赛教师都是现场抽题，在短暂30分钟的备考之后，有模特和家长情景模拟对话、有来访者和心理教师个案咨询，也有8分钟无生授课，所有选手要接受评审专家现场考问。本着保密原则，专家评委也是在现场才接到考题，这种全新的比赛方式，对选手和评审专家都是一种的挑战。第二是考题的实战性。面对中职学生实际存在的心理问题，在学生工作一线的班主任和心理教师，该如何应对？比赛考察教师解决心理问题的一种实际能力，这是很大的挑战。在咨询案例的情景再现、心理教师的无生教学微课比赛中，既能看到选手们答题精彩纷呈，亮点频出，也能看出部分选手教育教学经验不足，绝大部分教师的实践教育能力和现场表现得到专家组的高度的肯定和赞扬，甚至有评审专家在情景对话中，感同身受，落下眼泪。第三提升了专委会的凝聚力。

　　本次交流展示活动不仅有上海市中职德育专业委员会和上海市职教协会中职分会的积极呼应和支持，还得到了团市委青春在线青少年公共服务中心的全面肯定，活动收到了来自25所学校初赛作品近200份，近60位选手晋级参加决赛，在现场展示心理教师专业技能风采，获得了专业成长，展示了职业风采，提升了专业技能，选手们一致反映是收获满满。通过这次展示交流活动，还反映出，心理健康教育师资培训的重要性和必要性，要把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合，落实立德树人、健康第一的教育理念，对我们中职心理学专委会未来的工作提出了新的要求，我们将认真总结本次展示活动的经验与不足，为提升上海中职教师心理专业技能水平不懈努力。